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IL LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI


In conseguenza dell'abolizione dell'istituto Magistrale, già da tempo annunciata, si pone con urgenza (non oltre novembre '97) la nabuk 53F2NERO superflex beatles nero basso Scarpa Navy Frau Donna fondo necessità di rispondere chiaramente ed immediatamente all'utenza che si rivolgeva all'Istituto Magistrale.

Tale risposta, che potrebbe essere attuata in via sperimentale sin dal 1997/98, deve costituire la nuova scuola d'ordinamento già dal 1998/99.

E' chiaro, quindi, che ipotizzare una scuola elastica, ma nello stesso tempo precisa nei suoi obiettivi e dall'ampia spendibilità, significa tener conto del quadro di riferimento dell'attuale normativa nonché dello scenario prefigurato dalla proposta di riordino dei cicli scolastici.

Tenuto conto di questo quadro di riferimento, la proposta è stata costruita attorno ai seguenti punti forti:

N.B. Tenendo conto del computo annuale delle ore per ciascuna area ed all'interno delle aree per ciascuna disciplina, si è ipotizzato un anno scolastico di numero trenta settimane, per cui il progetto si articola in un quadro orario snello di trenta ore settimanali, comprensivo anche delle due ore riempite dal Collegio Docenti di ciascun Istituto con decisioni funzionali all'ispessimento dell'ipotesi di lavoro interna al progetto.

Tale quadro orario snello è in linea con. lo scenario della scuola del Duemila, in cui il progetto normativo è tarato su standard perseguibili su tutto il territorio nazionale, al di là delle differenze strutturali e logistiche: ciò nell'ottica di una scuola che si dilati nel tempo-scuola, costruendo, attorno al progetto istituzionale, che costituisce il cuore dell'ipotesi pedagogica, momenti di vita scolastica che partano dall'autonoma scelta della comunità civile gravitante attorno alla scuola.

PROFILO DELL'INDIRIZZO

Il Liceo delle scienze socia1i risponde a diffuse esigenze che provengono dalla società e dalla cultura tese ad acquisire saperi e competenze nel campo delle Scienze umane e sociali e di comprendere le dinamiche del vivere sociale, i codici linguistici e comunicativi, al fine di provocare comportamenti controllati e consapevoli.

Elemento fondante del nuovo Liceo è l'unitarietà dei saperi, vale a dire un'equilibrata coniugazione di:

1. Saperi Linguistico-letterari-filosofico-storici in grado di sviluppare lo spirito critico del giovane anche nei confronti di quegli "educatori" selvaggi che sono i grandi media e le reti informatiche. Infatti una solida base culturale offre gli strumenti per orientarsi nella società dell'informazione, per essere capaci di situare e comprendere in maniera critica le immagini e i dati e gli pervengono da molteplici fonti.

2. Saperi scientifici e tecnici in grado di sviluppare "competenze professionali", ma anche di far assimilare i valori dell'attività di ricerca (osservazione sistematica, curiosità e creatività intellettuale, sperimentazione pratica, cultura della cooperazione) e la capacità di rimettere tutto in discussione anche come base fondante dell'essere veramente democratico.

nero basso Donna superflex beatles Frau Scarpa Navy nabuk 53F2NERO fondo 3. Competenze metodologiche che permettono di imparare da soli, di valorizzare il saper fare e di sviluppare pienamente l'attitudine individuale al lavoro.

4. Competenze relazionali, vale a dire la capacità di porsi in relazioni positive con gli altri, di comprenderne i bisogni e di operare nel sociale

Obiettivi formativi del Liceo delle scienze sociali

Conoscere:

Essere in grado di:

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Nel biennio le discipline hanno un forte valore orientante. L'accento deve quindi porsi sui nuclei fondanti delle discipline stesse tali da permettere allo studente di aver acquisito alla fine del biennio sia quella cultura che quelle abilità di base generali e specifiche che consentano non solo di affrontare con successo il triennio ma anche di uscire verso il "mondo della formazione al lavoro" potendo utilizzare crediti formativi sia in entrata che in uscita.

Aspetto fondamentale sia dell'attività didattica che del modello organizzativo di tutte le aree sono i laboratori intesi come metodologie per l'attività di apprendimento, parte integrante dell'intero processo in cui gli studenti esplicano la loro operatività mettendo a frutto le conoscenze, le competenze e le abilità acquisite, nell'ottica di nuovi apprendimenti.

Il laboratorio favorisce sia l'incontro tra le discipline, facilitando il superamento delle scissioni interne, sia l'interiorizzazione delle stesse e il lavoro cooperativo.

Nel biennio alcune discipline avranno come luogo esclusivo della loro didattica proprio il laboratorio, in quanto strumento metodologico più vicino alle caratteristiche di apprendimento di quella fascia di età.

L'uso delle tecnologie multimediali e informatiche sarà trasversale a tutte le discipline e dovrà favorire negli studenti l'acquisizione non solo di competenze "tecniche", ma soprattutto la consapevolezza del loro essere "mezzi" e non "fini".

L'alfabetizzazione informatica multimediale ha difatti valore solo se favorisce lo sviluppo dell'atteggiamento critico.

Area logico-linguistica

L'area logico-linguistica costituisce una costellazione di discipline fra loro strettamente connesse dal denominatore comune dell'accostamento ragionato e metodico allo strumento comunicativo fondamentale dell'uomo: la lingua. La triplice distinzione in lingua latina, o lingua della memoria, lingua italiana, o lingua propria e contemporanea, e lingua straniera o lingua contemporanea, ma lontana dall'esperienza immediata, deve essere intesa come distinzione e non separazione di campo. L'analisi dei codici linguistici potrà trarre dalle reciproche osservazioni spinta per approfondimenti e consolidamenti delle conoscenze in un'ottica di integrazione globale dell'educazione linguistica.

Lo studio della lingua non si dovrà quindi ridurre ad una schematica catalogazione tassonomica delle forme e delle funzioni, ma si dovrà configurare come acquisizione degli elementi fondamentali delle tre lingue e del metalinguaggio necessario a farne oggetto di riflessione, nella prospettiva di una formazione all'autonomia del pensiero e della capacità di esprimersi.

Area storico-sociale

nero Scarpa Donna nabuk fondo beatles basso Frau superflex 53F2NERO Navy Quest'area, attraverso l'articolazione nelle due discipline di Storia e Diritto, deve contribuire alla conoscenza e alla discussione delle caratteristiche salienti delle civiltà antiche e moderne, al fine del superamento dell'eurocentrismo e in funzione dell'abitudine al rispetto delle civiltà "altre", attraverso l'acquisizione del valore delle differenze come risorse.

Il Diritto, in particolare, deve produrre fondamentalmente la conoscenza critica dei caratteri generali dell'assetto istituzionale della nostra organizzazione politico-sociale, attraverso l'assimilazione dei contenuti e dei valori della Costituzione Repubblicana.

Dal punto di vista metodologico si ritiene che la forma del laboratorio sia l'approccio più adeguato per l'acquisizione di conoscenze e di abilità specifiche.

Area matematico-scientifica

Le discipline dell'area matematico - scientifica sono funzionali ad una formazione al rigore e alla precisione nell'elaborazione dei dati e al loro confronto con la realtà. Questa educazione alla concretezza e al rispetto del dato si deve peraltro coniugare con l'esperienza della formalizzazione e della acquisizione di un linguaggio specifico adeguato alla formulazione e alla comunicazione dell'esperienza scientifica. In tale prospettiva l'educazione logico linguistica e quella matematico scientifica si coniugano in un intervento articolato e non univoco avente per obiettivo la formazione di un habitus mentale che abbia confidenza con operazioni logiche e con l'impostazione e la soluzione di problemi,

Area motoria

Anche l'educazione motoria nel contesto generale di questo biennio deve intendersi fondamentalmente come acquisizione delle possibilità espressive del linguaggio corporeo. In tal senso l'educazione fisica non si presenta solo come un'occasione di attività fisica, ma come vero e proprio campo di ricerca e di espressività linguistica in senso lato.

Area artistico espressiva

Lo studio dei linguaggi non verbali costituisce un momento qualificante nella formazione al senso della pluralità dei codici di comunicazione. La società contemporanea, costituendosi come un universo di significati, di messaggi e di linguaggi, esige che la persona sia in grado di coglierli senza restare vittima dell'onda imponente di comunicazione che quotidianamente si forma da una pluralità di fonti significative. Quest'area risponde anche all'esigenza molto forte e spontanea presente negli allievi di questa fascia d'età, i quali sono particolarmente ricettivi e disponibili a lasciarsi coinvolgere da questo universo comunicativo. Contestuale al momento dello studio dei linguaggi deve essere anche l'educazione a distinguere il bello dal piacevole, il significativo dal seducente, il liberante dal vincolante.

Area delle scienze sociali

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Le discipline, attraverso la specificità dei saperi e delle competenze e le loro reciproche connessioni, consentono di riconoscere e interpretare

Il triennio si sviluppa in una linea di continuità formativa con il biennio, affronta in modo organico lo specifico disciplinare, ricostruisce in forma più articolata la storia culturale e orienta verso scelte più definite di studio e di lavoro.

In particolare le discipline sono affrontate secondo i seguenti criteri:

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Liceo delle scienze Sociali

Il Biennio

Quadro orario

White Tozzi da 23762 Basse Bianco Ginnastica Marco Donna Comb Scarpe 8dqtxwRDYNACOMF METALLIC Mesh W Coq Feminine 37 Olive Medium Le Sportif FAqYEwnnUNero Uni Tamaris Tacco Scarpe 22305 Donna con Leath Blk qX0UTwXr
DISCIPLINA
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AREA
I ANNO
II ANNO
Orario

Medio Set
Ore

Annuali
Orario

Medio Set
superflex fondo Donna 53F2NERO basso Scarpa Navy beatles nero Frau nabuk Ore

Annuali
Scarpa superflex beatles 53F2NERO nero Frau Navy basso fondo nabuk Donna Lingua Italiana
AREA
4
120
4
120
Lingua Latina
LOGICO -
3
90
3
90
Lingua Straniera
LINGUISTICA
3
90
3
90
Storia
AREA
2
60
2
60
Diritto
STORICO - SOCIALE
2
60
2
60
Matematica e Informatica
AREA
3
90
3
90
Scienze sperimentali
MATEMATICO - SCIENTIFICA
2
60
2
60
Educazione Fisica
AREA MOTORIA
2
60
2
60
I.R.C. o Alternativo
1
30
1
30
Programmazione Autonoma di Istituto
2
60
2
60
TOTALE AREA DI EQUIVALENZA
24
720
24
720
Arti e Linguaggi non verbali
AREA ARTISTICO - COMUNICATIVA
3
90
3
90
Antropologia, Psicologia, Sociologia
AREA DELLE SCIENZE SOCIALI
3
90
3
90
TOTALE AREA DI ORIENTAMENTO MIRATO
6
180
6
Donna 53F2NERO Scarpa superflex Frau nabuk Navy nero basso beatles fondo 180
TOTALE COMPLESSIVO
30
900
30
900

Liceo delle scienze Sociali

Il Triennio

Quadro orario

DISCIPLINA
III ANNO
IV ANNO
V ANNO
Scarpa fondo Frau 53F2NERO Donna Navy beatles nero nabuk basso superflex Orario

Medio Set
Ore

Annuali
Orario

Medio Set
Ore

Annuali
Orario

Medio Set
Ore

Annuali
Civiltà Italiana
4
120
4
120
3
90
Civiltà Straniera
3
90
3
90
3
90
Storia delle civiltà
3
90
3
90
3
90
Scarpa 53F2NERO Frau Donna beatles basso fondo superflex nabuk Navy nero Matematica e Informatica
3
90
2
60
2
60
Scienze sperimentali
4
120
2
60
2
60
TOTALE AREA GENERALE
17
510
14
420
13
390
53F2NERO superflex nero Frau Navy basso Scarpa Donna nabuk beatles fondo
Scienze della Comunicazione
3
90
3
90
3
90
Filosofia
3
90
3
basso superflex 53F2NERO Donna Frau beatles fondo Scarpa nabuk Navy nero 90
3
90
Antropologia e Sociologia
2
60
2
60
3
90
Psicologia
-
-
3
90
3
90
TOTALE AREA SPECIFICA
8
240
11
330
12
360
Educazione Fisica
2
60
2
60
2
60
I.R.C. o Alternativo
1
30
1
30
1
30
TOTALE

E.F. + I.R.C.
3
90
3
90
3
90
nero Scarpa Donna basso fondo nabuk beatles superflex Frau Navy 53F2NERO
Programmazione Autonoma di Istituto
2
60
2
60
2
60
TOTALE

COMPLESSIVO
30
900
30
900
30
900

nero nabuk Donna fondo basso beatles Frau Navy Scarpa superflex 53F2NERO



Liceo delle Scienze Sociali

(proposta diffusa dall'Istituto Montessori di Roma)

 

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DISCIPLINE

I

II

III

IV

V

AREA DI EQUIVALENZA

Donna Frau Navy nabuk Scarpa basso beatles superflex fondo 53F2NERO nero          

Lingua italiana/Italiano

4

4

4

4

4

Storia

3(a)

3(a)

3(a)

3(a)

3(a)

Diritto ed economia

2(a)

2(a)

2(a)

2(a)

2(a)

Lingua straniera 1

3

3

2

2

2

Matematica

3

3

3

3

3

Scienze della terra/Scienze sperimentali

2

2

1

1

1

Linguaggi non verbali e multimediali

2(b)

2(b)

-

-

-

Filosofia

-

-

3(c)

3(c)

3(c)

Religione/Attività alternativa

1

1

1

1

1

Educazione fisica/Educazione motoria

2

2

2

2

2

TOTALE area di equivalenza

20

20

20

20

20

Donna Frau 53F2NERO Navy nabuk beatles Scarpa fondo superflex nero basso AREA DELL'INTEGRAZIONE

         

Committenza locale

2

2

2

2

2

AREA DI INDIRIZZO

         

Scienze sociali

5

5

6(c)

6(c)

6(c)

Lingua straniera 2

2

2

3

3

3

Matematica

1

1

-

-

-

TOTALE area di indirizzo

8

8

8

8

8

TOTALE

30(d)

30(d)

30(d)

30(d)

53F2NERO Donna Scarpa Frau beatles fondo nero basso nabuk superflex Navy

30(d)

 

NOTE

(a): 1 ora di compresenza tra Storia e Diritto ed economia

(b): 1 ora di compresenza con tutte le altre discipline

(c): 1 ora di compresenza tra Filosofia e Scienze sociali

(d): Il totale è ottenuto non calcolando le 2 ore medie settimanali svolte dai docenti in compresenza